Esta Apostila de História foi elaborada para os estudantes do 1º ano do Ensino Médio, no 3º trimestre de 2026. O percurso acompanha a expansão europeia e a formação de sociedades coloniais na América, relacionando representações culturais, disputas territoriais, trabalho e circulação. O material segue o Plano de Curso da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e as habilidades nele indicadas.

A primeira aula analisa o imaginário europeu sobre os povos e territórios americanos. Relatos e representações serão examinados como produções com autores, destinatários e interesses. A segunda estuda os impactos da conquista e da colonização, considerando violência, epidemias, alianças, imposições e resistência, sem propor uma explicação única para experiências diversas.

A terceira aula apresenta as sociedades maias, astecas e incas, sua organização, conhecimentos e relações. Suas histórias não começam com a chegada europeia nem terminam com a conquista. A quarta examina a diversidade dos povos originários do Brasil e de Minas Gerais, valorizando memórias, técnicas, línguas, patrimônios e protagonismo contemporâneo.

As aulas cinco e seis abordam os impactos da chegada dos portugueses e a extração do pau-brasil nos primeiros trinta anos de presença portuguesa. O contato será compreendido pelos interesses de diferentes sujeitos, sem tomar a terra como espaço vazio. As redes comerciais permitem relacionar saberes indígenas, trabalho, demanda europeia e transformação territorial.

A sétima aula articula administração colonial, economia e tráfico de pessoas escravizadas. Capitanias, Governo-Geral e Câmaras Municipais serão relacionados ao poder e à produção. A escravidão será estudada juntamente com as experiências, os conhecimentos e as resistências dos africanos e de seus descendentes.

Cada aula reúne teoria, exercícios variados e uma metodologia própria: caça-palavras, cruzadas, desenho comparativo, postagem simulada, lapbook, mapa de conceitos ou cartas de associação. As propostas exigem leitura, comparação e argumentação. Permanecem no contexto escolar, sem necessidade de publicação em redes sociais.

Os gabaritos completos repetem os enunciados e orientam a revisão. Nas questões abertas, outras formulações são aceitas quando fundamentadas. O estudo pretende fortalecer a leitura crítica das fontes, o respeito à diversidade e a construção de explicações históricas.